美国手语101——美国手语1
3学分 专为以前很少或没有语言经验的学生设计. 注重符号理解和制作的沟通技巧. 包括高频词汇, 基本句子结构, 常见的短语, 聋人社区的文化方面. 也强调学生参与技能发展.
课程学习成果 1. 通过在简单的美国手语句子中正确地做出手势和面部表情,展示对美国手语规则的认识 2. 通过准确回答以下一个或多个主题的问题,展示理解基本美国手语语法的能力:介绍, 语言及教育背景, 住宅, 家庭与人际关系, 或者日常活动 3. 识别,在基本层面上,聋人的文化规范,做法,或产品 4. 列出全球范围内为聋人和重听人服务的聋人机构或组织 5. 识别, 在基本层面上, 用自己的语言和文化在入门阶段比较美国手语和聋人文化的异同 6. 用美国手语进行自我介绍,分享语言背景, 生活状况, 或者家庭和人际关系
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美国手语102—美国手语II
3学分 美国手语101的延续, 强调沟通的基本语言技巧和文化方面,以促进对聋人文化的理解和欣赏.
前提条件:ASL 101或讲师的许可. 课程学习成果 1. 通过在复杂的美国手语句子中正确地做出手势和面部表情,展示对美国手语规则的认识 2. 整合多种沟通策略, 例如,在指示方向或要求澄清时使用共同的参考点, 加强他们的美国手语对话 3. 描述聋人文化规范、实践或产品 4. 找出积极参与当地聋人社区的方法, 国家, 或者是国际水平 5. 将美国手语的知识和惯例应用到现实生活中, 比如提供去不同地点的路线,或者给出家庭和杂货的价格 6. 通过回应问候来显示文化敏感性, 管理谈话中断, 或者尊重聋人和重听人的意见,以确定有效的沟通方式
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美国聋人文化与社区
3学分 本课程提供对美国聋人文化发展的全面分析. Topics include: education of the D/deaf; Deaf films, theaters and clubs; preservation of 美国手语; technology and services in the Deaf community; cochlear implantation. 学生的文化适应过程是由积极参与罗切斯特聋人社区促进. 本课程以美国手语授课.
Prerequisite: ASL 102; Corequisite: ASL 203 课程学习成果 1. 总结一下聋人文化在美国是如何发展的. 2. 找出美国聋人社区的重要历史事件. 3. 正确识别在文化上适合聋人俱乐部和活动的参与. 4. 运用技术资源和服务,为聋哑人服务. 5. 参与美国手语小组讨论. 6. 用美国手语做报告.
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美国手语203—美国手语III
3学分 为具有美国手语交流基础的学生提供ASL 102的延续. 语法和词汇在更高的层次上继续. 文化主题包括在语法和结构的研究中. 参加聋人社区的活动是必需的.
先决条件:ASL 102或教师许可. 课程学习成果 1. Demonstrate an ability to express oneself and comprehend messages in large-group conversations by: locating things around the house using 分类器; by complaining, 使用恰当的代词提出建议和请求, 协议的动词, and ASL 屈折变化; exchanging personal information about life events using transitions 非手动标记 2. 探索, 分析, 讨论, 反思聋人文化行为模式和聋人社会模式, 政治, 教育机构及其对聋人文化和相关问题的影响 3. 观察并描述美国手语文学中的共同主题,包括聋人和听人的观点以及聋人历史上形成聋人骄傲概念的主要里程碑 4. 用自己的语言考察美国手语和聋人文化复杂语法原则的异同, 包括美国手语音系参数, 分类器, 协议的动词, 屈折变化, 非手动标记, 以及自己的文化, 比如聋人社区中有争议的问题,以及歌曲和诗歌中使用的节奏变化 5. 与当地聋人社区的成员分享和讨论美国手语和聋人文化的知识,并参加反映聋人文化的文化活动或社会活动.
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美国手语204-美国手语IV
3学分 为具有中等语言能力的学生准备的美国手语203的延续. 特别注意复杂语法原则的应用, 包括非手动信号和时间/分布方面. 参加聋人社区的活动是必需的.
前提条件:ASL 203或教师许可. 课程学习成果 1. 通过结合复杂的语法原则,在小组环境中就各种与聋人相关的话题进行中级水平的美国手语交流 2. 分析, 讨论和反思当代聋人世界的问题,以及聋人文化的表达和有形产品中的压迫和赋权主题 3. 综合和分析从其他学科收集到的信息,以加深对美国手语和聋人文化的理解,以及与美国社会个人主义主导价值形成对比的聋人文化中集体主义的文化价值和作用 4. 通过使用越来越复杂的非手动标记,将美国手语和聋人文化与自己的语言和文化进行比较和对比, 时间方面, 分配方面, 分类器, 和语法 5. 用美国手语制作视频日志,保持关于美国手语和聋人文化的对话和讨论.
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美国手语216-聋人研究和美国手语专题
3学分 本课程旨在解决聋人研究和美国手语中感兴趣的特定主题. 产品比介绍性调查更具体、更集中. 课程为学生提供了对聋人研究和美国手语更深入的理解和欣赏. 可能提供的示例包括, 但不限于:聋人艺术表现, 聋人艺术与电影, 在手语领域和普通语言学的职业探索. 根据教师和学生的兴趣,每个学期的主题可能会有所变化. 课程将以讲座和讨论为主,偶尔也会包括相关的课外活动.
先决条件:ASL 103或同等学历或讲师许可. 课程学习成果 1. 通过参考美国手语等领域的知名作品来定义耳聋 & 英语文学、聋人电影、聋人戏剧或聋人视觉艺术. 2. 描述关于耳聋的文学表达. 3. 描述耳聋的艺术表现. 4. 描述聋人社区对已知的聋人艺术表达的诠释. 5. 分析在社区和/或网络上发现的艺术表达. 6. 比较关于耳聋的旧观念和新观念. 7. 通过已知的文学作品分析耳聋的共同主题. 8. 描述聋人和重听人每天面临的挑战.
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